Esquipulas, Chiquimula, Guatemala, sábado 30 de Julio 2022. Cientos de profesores y especialistas en educación de España, Guatemala, El Salvador y Honduras participan en el Seminario Internacional de Políticas Públicas Locales para el Desarrollo de Comunidades Educativas en el Trifinio Centroamericano, que realiza este viernes 29 y sábado 30 en Esquipulas, Guatemala, la Mancomunidad Trinacional.
“Esta es una reunión de formadores para formadores, donde vamos a sembrar una semilla cuyos frutos durarán por más de 20 años y eso lo haremos con la participación de cada uno de ustedes, con las universidades, con los directores y docentes de los centros educativos, en coordinación con las instituciones y municipalidades, porque son ustedes quienes forman a nuestra nueva generación a los nuevos líderes”, declaró Héctor Aguirre, gerente de la MTFRL, al momento de inaugurar el seminario.
El encuentro organizado por la Mancomunidad Trinacional Fronteriza Río Lempa, MTFRL, reúne a especialistas en educación como Santiago Estañan de “Escuelas Solidarias” de Valencia, España, Loles Madero y Xavier Mínguez de la Universidad de Valencia, España; así como un amplio grupo de especialistas del Centro Universitario de Oriente de la Universidad de San Carlos, (CUNORI) de Guatemala y de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, (UPNFM) de Honduras.
Los especialistas compartieron sus recientes estudios, investigaciones, experiencias, y las nuevas tendencias pedagógicas con los directores y personal docente de los centros educativos de la región Trifinio, quienes a la vez, expusieron sus buenas prácticas pedagógicas.
El primero en disertar fue Diego Carlos Díaz de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, de Honduras, con el tema “Políticas Públicas en la Dimensión de los Derechos Humanos y de la Construcción de Ciudadanía”, en la cual expuso la realidad de la docencia y el sistema educativo en dicho país.
Pero, quien plasmó la visión hacia dónde debe dirigirse la Política Pública Local para el Desarrollo de Comunidades Educativas en el Trifinio Centroamericano, fue Santiago Estañan de la organización no gubernamental para el desarrollo, ONGD, Escuelas Solidarias, con el tema “Escuela y Sociedad. El reto de la Participación”.
Para Estañan, “las escuelas en el siglo XXI no pueden estar aisladas de la realidad, deben tener una apertura hacia toda la sociedad, porque la tarea de educar no solo corresponde a las escuelas sino a los municipios, a las empresas, a cada sector de la sociedad, su transformación es necesaria”, enfatiza.
Y añade, “eso implica que los agentes educativos (familia, profesorado y alumnado) son claves en ese proceso de transformación para luego pasar a la segunda fase, que es, convertir a la escuela en el nodo de una red educativa social desde la cual se genere esa sinergia de transformación hacia cada uno de los sectores externos, es decir hacia todos los sectores de la sociedad”, manifestó.
Fue, Víctor Rodríguez, coordinador de proyectos de la MTFRL, quien expuso los lineamientos de la “Política Pública Local Transfronteriza para la Promoción de una Educación Integral y Solidaria en la región Trifinio.”
Para el especialista en formulación de proyectos y políticas de la MTFRL, con dichas políticas se busca “contribuir desde la gestión pública local municipal y mancomunada, con las poblaciones fronterizas del Trifinio Centroamericano para el desarrollo de ciudadanías activas y solidarias, capaces de aportar a la cohesión social, recuperación de valores y mejorar la convivencia ciudadana para la construcción de comunidades educadoras y solidarias”, expone.
El cual se fundamenta en nueva ejes estratégicos:
- Armonización del marco jurídico local para la promoción de la una educación integral y solidaria.
- Promoción de alianzas estratégicas para la implementación de una educación integral y solidaria.
- Vinculación comunidad - centro educativo.
- Creación de espacios participativos para la construcción de ciudadanía activa y solidaria.
- Adecuación de espacios públicos, con fines lúdicos para el convivio y la integración comunitaria.
- Mejora continua de la calidad educativa
- Promover la animación y gestión cultural comunitaria.
- Fomento del acceso a la educación media y superior, e
- Incidencia para el cumplimiento de las obligaciones educativas del Estado.
Dicha exposición dio paso a la primera mesa redonda de preguntas y respuestas, dónde los directores de los centros educativos y docentes de la región Trifinio, agradecieron la creación de dicha política e invitarlos a contribuir al desarrollo de la misma, así como el trabajo coordinado y de apoyo de la Mancomunidad y las universidades participantes.
Las ponencias continuaron el viernes por la tarde y esté sábado 30, donde Loles Madero expuso sobre “La educación emocional en la educación formal y no formal”, resaltando en ella, las cualidades y vocación que un docente es fundamental para llevar a cabo está técnica pedagógica.
Las ponencias de los especialistas del CUNORI, Guatemala y de la UPNFM de Honduras, elevaron la calidad del seminario, por sus investigaciones recientes sobre problemáticas de la educación en el ámbito rural, formación docente, promoción del pensamiento crítico, participación ciudadana y mejora de las prácticas educativas para la gestión escolar como contribución a la comunidad educativa y solidaria.
Planteamientos que fueron retomados por Xavier Mínguez de la Universidad de Valencia, España, con su tema: “Tomar la Palabra. Una intervención en contextos de vulnerabilidad”, todas estas experiencias “nos sirven para detectar la realidad de la zona, las necesidades del profesorado, y combinarlas con las líneas pedagógicas más importantes en la actualidad, pero lo más importante es el debate que se genera con los profesores, para conocer sus necesidades y su visión”, detalla.
Para el profesor, como gusta que le llamen, todos esos elementos y herramientas se combinan con las líneas “pedagógicas surgidas recientemente, como la importancia de - las inteligencias múltiples - que se transforma en la educación emocional, ya que un alumno no puede aprender si está mal y aquí en esta región, se debe enseñar respetando las lenguas de origen para que el alumnado aprenda bien en las dos lenguas que aquí se practican, esa es una de nuestras primicias”, afirma Mínguez.
Por su parte, la MTFRL a través de Scarleth Mejía, expuso los avances obtenidos en la disminución del analfabetismos y desnutrición de la población infantil y adultos con el Programa Trinacional de Alfabetización para la Seguridad Alimentaria y Nutricional, AlfaSAN, el cual se ejecuta en la región Trifinio.
El Seminario clausuró con la entrega de certificados a los directores y profesores participantes, quienes a partir de hoy con el apoyo de la Mancomunidad Trinacional y tres universidades, enfrentan el reto de formar el nuevo al nuevo ser humano y profesional, para los próximos 20 años en la región Trifinio.
Mas información: www.trinacionalriolempa.org/mtfrl/seminario
